Stures dilemma

 Hej barnen!


Jag har ett bekymmer som jag undrar om ni kan hjälpa mig att klura lite på. Jag har nämligen ärvt en massa pengar och skulle så väldigt gärna vilja bygga mig ett större hus. Men samtidigt har jag nu fått veta att min vän i Burma inte har någonstans att lägga sina sopor och då kanske jag istället skulle köpa honom återvinningskärl? Ni har ju nu lärt mig hur viktigt det är att vi inte ska skräpa ner i naturen och då borde jag kanske hjälpa honom istället för att bygga mig ett nytt hus? Men kan han förstå vad han ska göra med dem då eftersom ingen lärt honom att slänga skräpet där så som ni lärt mig? Då kanske det är bättre jag bygger hus till mig? Vore så tacksam om ni vill fundera på detta och återkomma med era tankar till mig. Jag finns på den plats i skogen där ni fann allt mitt skräp, så det är bara för er att komma hit när ni har möjlighet.

Vänliga hälsningar från Sture

                                                


Här får barnen reflektera över ett etiskt dilemma och hur en bör tänka och agera för att bidra till hållbar utveckling. Barnens tankar utgör vilken handlingskompetens som barnen utvecklar. Som WWF (2019) beskriver utvecklas handlingskompetens genom att barnen ges möjlighet att hitta motivation och drivkraft i frågor som rör det aktuella området. Detta sker när barnen involveras konkret och när motivationen finns kan också tankar förverkligas och barnen kan utveckla moraliska aspekter de ställs inför. Det kan därmed innefatta globala förehavanden likt dilemmat som lyfts här. Ideland (2018) menar att olika länder kan riskeras att målas upp som "bra" eller "dåliga" när skillnader tydliggörs. Detta kan därefter skapa förutfattade meningar om människorna i de olika länderna och att det av den orsaken är viktigt att samtala med barnen om hur olika människors livsvillkor ser ut.


Barnens tankar förmedlas vidare till Sture och de tar en promenad dit för att redogöra för Sture hur de tänker att han borde agera. De vill samtidigt passa på att bjuda in honom till förskolan. Kanske han skulle vilja flytta in dit istället?



Ideland, M. (2018). Den KRAV-märkta människan. Celanders förlag. 

WWF. (2019). Förskola på hållbar väg: Ett inspirationsmaterial för förskolan.

Kommentarer

Skicka en kommentar

Populära inlägg i den här bloggen

Reflektion 2: Blogg Grupp 7 - Catrin Henriksson

Jag har nu läst och följt upp grupp 7s blogg  Den ohållbara bondgården. Deras första inlägg med uppstart av storyline och planeringsmatris delger en tydlig helhetsbild av vad arbetet kommer att innehålla. De presenterar alla aspekter så som tid, tidsåtgång, dilemma, synergieffekter, konflikter, start, slut, nyckelfrågor osv. Alla de tre dimensionerna ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet, framkommer också mycket tydligt.  Jag upplever att deras handling framkommer väl, att de strävar efter att få den ohållbara bondgården mer hållbar med hjälp av barnen. Genom de fortlöpande inläggen där de steg för steg presenterar de olika karaktärerna och händelserna framkommer detta tydligt och jag kan se hur det löper en röd tråd genom hela arbetet. De har även använt sig av kreativa bilder och handskrivna brev från de olika karaktärerna som gör att bloggen känns levande.  Efter att ha tagit del av deras blogg känner jag mig inspirerad och har lärt mig hur jag på ett kreativt sät...
Läs mer

Reflektion om grupp 2 av Josefin Johansson

Efter att ha läst igenom grupp 2 storyline framkommer det en tydlig målbild. Jag upplever att hela deras storlyline går hand i hand med dilemmat mellan binas och bondens behov, vilket var väldigt intressant. Genom olika typer av tillvägagångssätt ger de olika aktiviteterna barnen en bred kunskap med många olika infallsvinklar inom ämnet, exempelvis att varva "traditionella" undersökningar med filmvisning, vilket jag tar med mig till min grupp som ett förslag samt i kommande arbete med andra temaarbeten.  Givande diskussioner kring för och nackdelar visar på barnens kritiska tänkande som i sin tur föder en starkare handlingskompetens. Planeringsmatrisen upplevde jag som lättläst då den var kortfattad och informativ. På så sätt var matrisen tydlig där den röda tråden fanns från början till slut. Något nytt jag lärt mig är att bin kommunicerar genom dans där de berättar vart de bästa blommorna finns. Kul med små inforutor i bloggen och bra jobba grupp 2 :)
Läs mer

Gemensam gruppreflektion

Vi börjar nu närma oss slutet på storyline arbetet och har påbörjat våran presentation i form av en saga. Något som vi alla har reflekterat över efter att ha läst våra kamraters bloggar är hur vi behövde göra vår presentation mer levande och kreativ. Till en början hämtade vi mycket inspiration från vår planering på bloggen men insåg ganska snabbt att sagan blev en platt återupprepning. Därför har vi försökt tänka bortom planeringen och i andra banor där vi istället ville ge mera liv och plats åt karaktärerna. Samarbetet har funkat bra och vi upplever att storyline är ett kreativt redskap där många ämnen kan vävas samman. Det ska bli spännande att se de andra gruppernas redovisningar då alla verkar ha skapat en egen bild av hur arbetet med storyline kan gå till.  Josefin, Catrin, Elin, Emmy, Angelika och Jessica.
Läs mer